020731 中部地区民生児童委員の方が学校訪問！
中庭のムクゲの花が散り始め、いよいよ夏本番です。明日からは8月。音楽室からは、1年生の元気な歌声で「海は広いな♪♪ 大きいな♪♪ ・・・」の文部省歌が校長室に響いてきます。時節にぴったりの午前の至福の一時でした。
さて、今日は中部地区の民生児童員の10名の方が学校訪問をされ、授業参加や学校との情報交換を行いました。
めざす学校像「美しい学校・楽しむ学校・元気な学校」。そして、学校教育目標「人が伸びる”ねっこ”を育てる ～自分たちの手で 自分たちの学びをつくる子～」についてお話ししました
日頃の児童たちの授業や生活の様子も併せて紹介しました。
1年生の授業参観 「1学期のお楽しみ会の話し合い」 T「さあ、みんなで楽しめることを教えて」
S1「ぼくは ”マット取り”をしたいです」
S２「私は”新聞ジャンケン”をしたいです」
T「さあ、黒板にこんなにたくさんの楽しみたいことが出てきたね。何したいか、今から手を挙げてね」
どんどん手が挙がります。来週は最高の「お楽しみ会」を自分たちで楽しんでほしいですね。
2年生「クラスのだあれ？」 T「友達の ”1学期のよいところ” を見つけてカードに書いて交換しよう。」
S1「〇〇さんは、”お返事名人”だね。2学期も返事をがんばってね」
S２「さあ、〇〇ちゃんのところへカードを渡しにいこう」 みんなで教室内を相手探しに移動。
民生児童委員「うん、いいこと書いてるね」 S3「今から渡しにいきます」 友達のいいとこ探しは授業や生活のいろいろな場面で活用できます。友達からもらったカードは､自分が他の人からどんなふうに見られているかというメタ認知能力の育成にもなります。また、自尊感情を高めることにもつながるのです。
６年生 家庭科「粉ふきいもを作って食べよう」 初めての調理実習です。感染症対策もしっかりして行いました。T「皮を包丁で剥いて、４等分。そして鍋に入れて煮て・・・」
６年生 S1「これでいいんだよね」 S2「もう少しゆっくりと いもを回して 手首を使ったら」
６年生 T「右手を包丁の横に添えて切ろう」 S3「こんな感じですか」
６年生 S4「なかなか火がつかない」 S5「待って、ガス栓を空けるから」 各班の「粉ふきいも」は成功しました。塩こしょうで美味しく食べることができました。おしまい！
１年生 道徳「もりのプレゼント」 動物たちが並んでいて順番を守る「誰にでも同じように（公正）」をねらいとした授業でした。T「こんなオオカミがやってきました。みんな何て言う？」
１年生 S1「きょうぼうでこわい」 S2「プレゼントがとられる」 S3「順番守ってよ」 いろいろな意見が出ます。S3の児童は公正な立場で表現しました。先生の声色を使った指導も素晴らしいです。
2年生 国語「新出漢字」 「友」「羽」「雲」の新しく習う漢字の学習です。T「雲のつく言葉は何かな」 S１「雲海（うんかい）です」 すごいこの児童は何かで雲海を見たことがあるはずです。
2年生 T「じゃ 雲の漢字を書き順どおりに”空書き”するよ。大きな声を出してね」 S「いち・に・さん・し・・・・」
2年生 漢字練習帳を見て漢字を書き順に沿ってていねいに書きます。
5年生 図工「ポスター制作」 夏休みの作品コンクールのポスターを選択して制作。「We love Tombo コンクール」の作品、リアルでたくさんのトンボが仲よく飛び立っている構図です。
5年生 細かいタッチですね。このコンクール作品には、細部はネームペンを使ってよいのです。樹木も精緻な逸品です。
5年生 こちらは「近視予防コンクール」作品です。2人の人物の描かれた構図の意図が伝わってきます。
3年生 理科「ゴムの伸ばし方によって、物の動きを調べよう」 T「この前は、風の力でしたね。今回は、同じ模型でゴムの力で動かしてみよう」 
3年生 S1「ここは、こんなふうに組み立てるといい」
3年生 S2「ゴムを引っかけて できあがり。 さて、実際に走らせてみよう」
3年生 スタートラインはそろえてスタート
3年生 S2「おっ ここまで走ってきたぞ」 S２「走った距離を測ってみよう」
3年生 ゴムを長くした場合と短くした場合の「動きの違い」をノートに記録中。
4年生 国語「要約」 教材「ひとつの花」を200字程度で要約します。
4年生 「ひとつの花」の授業ノートを参考に要約を考えます。
4年生 S2 200字以内でしっかりと要約しました。
4年生 一人一人の要約を確かめます。個別指導が入ります。
「先生、２０個持ってきました！」
この大きな袋が２～３日でいっぱいに！！
「･･･7,8,9,10！･･･10個持ってきました！！」
「先生～、これだけシールが集まりました～！！」
まるで梅雨があけたかのようないきなりの青空！この頃、どんより曇り空ばかりだったので、とってもいい気持ちでした！明日も晴れるといいな。
また、１年生では校長先生が、３，４，５年生では担任の先生方が読み聞かせをしていました！
2年生 体育「水泳」 何かフラフープのようなものを構えています。何をするのでしょうか。
2年生 フラフープの輪を潜り抜けていました。バタ足で水しぶきが大きくはねます。
2年生 今度はペアでじゃんけん 負けたらどうするのかな。相手の股の間を潜り抜けていました。
5年生 ビート板を使って平泳ぎです。
5年生 「背泳ぎ」空を見上げて腕を漕ぎます。
5年生 「バタフライ」 蝶のように両腕を広げて推進です。
くりのみ学級 読み聞かせの笠原さんに、3人で仕上げた「よろしくねカード」を紹介しました。
くりのみ学級 本の読み聞かせもしていだきました。S1「出てきた象は食べられちゃう？」
くるのみ学級 2冊目は「たいこじいさん」 笠原さん「大きな橋ができあがりました」 S２「わあ～」
3年生 算数「数直線のしくみを考えよう」 2年生では「テープ図」から3年生では「線分図」。そして、数の大きさをつかむ「数直線」の登場です。
3年生 T「この数直線の一目盛りはいくつ？」 S1「10万」 T「では、260万はどこの目盛りかな」 S2「200万のところから右へ6つ分」 右へいけばいくほど数は大きくなるのが数直線。中学の正・負の数でも出てきます。
3年生 練習問題を解いています。
3年生 S3「これは一目盛りが10０万だから・・・」 S4「ここは8600万でいいのかな」
4年生 「フードロスの新聞づくり」 きらめき（総合的な学習の時間）で、フードロスの情報をインターネットで収集。
4年生 「食品ロスを減らすために、私たちにできること」の検索画面
4年生 得た情報は、記事の取材メモにまとめていきます。
6年生 理科「でんぷん調べ」 T「いろいろな食材にヨウ素溶液を加えて、でんぷんが含まれているか観察してみよう」
6年生 S1「パンにヨウ素液をたらしてみるよ」 S2「紫色になれば、デンプンありだ」
6年生 シャーレに入っている食材」 安いハム（〇） 高級ハム（×） パスタ（〇） ごはん（〇） うどん（〇） ウィンナー（〇） チキンナゲット（〇） ×は含まれていない 〇は含まれいる 高級ハムは純粋な肉だけなのでデンプンなし、安いハムはちょっと含まれているらしい 生活感覚を磨けそうです。
6年生 T「じゃ 果物のバナナも調べてみよう」 結果は？ 想像できますよね！
1年生 国語「くちばし図鑑」 自分だけの「くちばしずかん」が仕上がりました。
1年生 10ページ以上に渡って、鳥のくちばしの特徴をまとめてあります。絵や特徴などが調べたことをもとにていねいに書かれています。1年生、２か月過ぎての言語活動の宝物です。
4年生 図工「まぼろしの花」 花を勝福井県山市の恐竜になぞらえて描こうとする学習です。
4年生 背景を考えて、描きたい主人公のまぼろしの恐竜を自分なりに想像して描きます。
4年生 八つ切り画用紙の下書きの前に、素描といわれるメモに近い構想を描きます。
4年生 S1：表情と背中のひれのような形を前面に大きく描いています。
4年生 S2：これは翼竜 昨年、勝山市でも全国に先駆けて翼竜の化石が発見されました。地元ならではの作品です。
４年生 おやっ！ S1の絵がさらにこのように変容していきます。想像の発露です。
４年生 S3「この恐竜どうですか」 T「背景を工夫しみるといいね」 先生と児童たちの「対話的学習」の一コマすで。
４年生 S4「これすごい」 S5「恐竜人間？」 今度は児童たちの「対話的な学び」の光景。次時から画用紙に下書きをして彩色。作品は、市の「恐竜の絵コンテスト」応募します。乞うご期待！
３年生 書写 ３年生になってから始まる毛筆学習。まずは、横画の文字からです。学習のめあては「横画の長さと間に気を付けて書こう」です。板書が明確でわかりやすいです。長さと間のバランスを崩して例示しています。理想の「長さと感覚」を感覚的に捉えます。
３年生 T「2画目の長さは、もう少し左を長めに」 芸術教科の基本は個別指導。古めかしい言い方では「手取り足取り」でしょうか。
4年生 T「さあ 作品に自分の名前を書いてみよう。小筆の使い方・・・」 小筆で名前を書くのも初めて。
4年生 S1「さあ 名前を書いてみるぞ」 姿勢がいいですね。書道の基本は「姿勢と筆の持ち方ありき」です。
ミニ資源回収、今週いっぱいやっています！
雨の中、むろこっ子たち、持ってきてくれています、ありがとう！！
手で持てる量で十分！むろこっ子に「リサイクル活動の大切さ」を感じてもらう活動ですので、ぜひお子さんに持たせてやってください。
新聞と雑誌類にしぼって回収中！ＰＴＡ地区委員会の後押しをいただいて取り組んでいます。ぜひご理解・ご協力をお願いいたしますm(_ _)m！